石家莊財經(jīng)商貿(mào)學(xué)校

電子商務(wù)專業(yè)

《商品拍攝與圖片處理》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

隨著“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”人才培養(yǎng)模式的引入，根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，提出了基于電子商務(wù)系統(tǒng)運(yùn)營與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營銷兩大崗位群的個新課程體系。在課程結(jié)構(gòu)中，《商品拍攝與圖片處理》（第二學(xué)期）是專業(yè)基礎(chǔ)課程，為《電子商務(wù)美工基礎(chǔ)》（第二學(xué)期）、以及后續(xù)課程《網(wǎng)店視覺營銷》（第三學(xué)期）是專業(yè)核心課程打好基礎(chǔ)。

為了更為清楚的表述課程目標(biāo)，提高課程目標(biāo)對教學(xué)過程的指導(dǎo)價值，本課程采用表現(xiàn)性課程目標(biāo)表達(dá)方法，用學(xué)生在相關(guān)課程內(nèi)容掌握中所能表現(xiàn)出的實際行為來表述課程目標(biāo)。技能要求的基本格式為“能（會）+程度用語+動詞+對象”。本課程所涉及的程度用語主要有“熟練”、“準(zhǔn)確”、“基本”。“熟練”指能在所規(guī)定的較短時間內(nèi)無錯誤的完成任務(wù)，“準(zhǔn)確”指沒有任何錯誤，“基本”指在沒有時間要求的情況下，不經(jīng)過旁人提示，能無錯誤的完成任務(wù)。該門課程的總學(xué)時為64課時，4個學(xué)分。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)

（一）學(xué)科核心素養(yǎng)

1.樹立創(chuàng)意設(shè)計理念，具有良好的合作意識和協(xié)調(diào)組織能力。

2.了解商品拍攝與圖片處理的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)，能正確理解任務(wù)要點(diǎn)，克服困難完成工作任務(wù)。

3.具有健全的人格修養(yǎng)和行為規(guī)范，培養(yǎng)藝術(shù)情操，養(yǎng)成良好的性格與興趣愛好。

4.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高度責(zé)任感。

（二）課程目標(biāo)

1.能夠根據(jù)預(yù)算選購適合自己進(jìn)行商品拍攝的數(shù)碼相機(jī)、照明設(shè)備和相關(guān)的攝影輔助器材；

2.能夠了解各種基礎(chǔ)的攝影構(gòu)圖方法；

3.能夠熟悉各類商品的拍攝要領(lǐng)；

4.能夠初步設(shè)計商品拍攝的方案；

5.能夠簡單處理拍攝好的商品圖片。

三、課程結(jié)構(gòu)

（一）課程模塊

本課程主要包括兩大模塊：商品拍攝與圖片處理。商品拍攝內(nèi)容包括前六個項目：

項目一：認(rèn)識網(wǎng)店照片、項目二：網(wǎng)店攝影基礎(chǔ)知識、項目三：了解你的相機(jī)、項目四：巧妙的構(gòu)圖、項目五：不可輕視的拍攝及道具、項目六：營造合適的光線。圖片處理包括：項目七：初識Photoshop  cc圖片處理、項目八：玩轉(zhuǎn)Photoshop  cc圖片處理、項目九：手提包店招制作、項目十：奶粉廣告設(shè)計、項目十一：智能手機(jī)Banner設(shè)計。

（二）學(xué)時安排

四、課程內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)模塊

在電子商務(wù)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)成為企業(yè)推廣產(chǎn)品、進(jìn)行各種活動的重要平臺。商品拍攝、圖片處理等已經(jīng)成為電子商務(wù)交易活動中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也成為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的一個重要就業(yè)方向?！渡唐放臄z與圖片處理》課程主要培養(yǎng)學(xué)生軟件應(yīng)用的能力、商品店鋪設(shè)計的能力、拍攝分析與創(chuàng)新能力等，團(tuán)隊溝通的能力，這些都是該門課程最為重要和基本的能力，因此本課程在電子商務(wù)專業(yè)中處于基礎(chǔ)的地位，應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程。

在這些項目中，拍攝商品的前期準(zhǔn)備，要求學(xué)生了解和掌握相機(jī)的結(jié)構(gòu)與構(gòu)建中小型攝影棚；光線和構(gòu)圖，要求學(xué)生掌握認(rèn)識光線和構(gòu)圖法則；服裝拍攝，要求學(xué)生掌握平鋪拍攝。

（二）職業(yè)模塊

本課程立足于實際能力培養(yǎng)，對課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過企業(yè)和相關(guān)行業(yè)專業(yè)人員的論證，經(jīng)過與企業(yè)人員、上課教師的深入、細(xì)致、系統(tǒng)地討論分析，本課程最終確定了以下9個項目：拍攝準(zhǔn)備、光線與構(gòu)圖、服裝拍攝、生活用品拍攝、珠寶首飾拍攝、箱包拍攝、食品拍攝、圖片處理技巧、綜合運(yùn)用——電競椅的拍攝。

（三）拓展模塊

懸掛拍攝和模特拍攝的綜合運(yùn)用；生活用品拍攝，要求學(xué)生掌握表面反光的商品拍攝：珠寶首飾拍攝，要求學(xué)生掌握寶石、貴金屬飾品以及珍珠飾品的拍攝；箱包拍攝，要求學(xué)生掌握具有體積感的商品拍攝：食品拍攝，要求學(xué)生掌握各類食品的處理和拍攝；圖片處理技巧，要求學(xué)生掌握運(yùn)用Photoshop處理圖片；綜合應(yīng)用，要求學(xué)生掌握電競椅的拍攝。這九個工作任務(wù)的設(shè)置按照學(xué)生認(rèn)知過程的流程進(jìn)行設(shè)定，課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。

五、學(xué)業(yè)質(zhì)量

（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)了解和掌握商品拍攝與圖片處理的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本步驟與方法，對實際的商品拍攝與圖片處理有一個全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識。了解商品拍攝的作用、不同品類商品拍攝的需求、拍攝的技巧、拍攝的一般流程及其基本操作，熟悉商品拍攝工作流程、拍攝的前期準(zhǔn)備工作，同時較為熟練的運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)和Photoshop完成一般商品拍攝與圖片處理的項目，掌握擬定商品拍攝與圖片處理的工作方案，搜集、處理具體商品樣品，拍攝商品圖片，并且進(jìn)行初步的圖片處理。

（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平

等級計算方法(原始分滿分為100分，根據(jù)考生成績按比例折換成相應(yīng)的等級)

1.A級為前20%(含20%)的考生(前5%為A+);

2.B級為前20%至前50%(含50%)的考生(前20%至25%為B+);

3.C級為前50%至前90%(含90%)的考生;

4.D級為90%以后的考生。

六、課程實施

（一）教學(xué)要求

1.應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化案例教學(xué)或項目教學(xué)。在教學(xué)過程中，首先以教學(xué)案例為引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握完成項目所必須的知識點(diǎn)，再結(jié)合實訓(xùn)系統(tǒng)和實訓(xùn)案例，讓學(xué)生在案例任務(wù)中一步一步完成技能掌握。

2.應(yīng)以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動。通過選用典型活動項目，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)職業(yè)意識，掌握本課程的職業(yè)能力。

3.教師必須重視實踐，更新觀念，加強(qiáng)校企合作，不斷引入業(yè)內(nèi)最新的思想和技術(shù)，實行工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生提供發(fā)展的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)業(yè)水平評價

商品拍攝課程倡導(dǎo)評論主體多元化，堅持教事引導(dǎo)評價、學(xué)生自評、互相評結(jié)合。注意對學(xué)生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，加強(qiáng)教學(xué)過程環(huán)節(jié)的考核結(jié)合課堂提問、項目自定、項目制定、項目實施、技能競賽及項目完成情況，綜合評價學(xué)生的成績。

（三）教材使用要求

依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)自編教材，由中國人民大學(xué)出版社2018年8月出版后在全國的高職高專院校得到了推廣。教材充分體現(xiàn)項目課程設(shè)計思想，以項目為載體實施教學(xué)，項目選取要科學(xué)、符合該門課程的業(yè)務(wù)規(guī)范、能前后貫通，讓學(xué)生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時要考慮可操作性。教材內(nèi)容要反映新技術(shù)、新方法。

（四）課程資源開發(fā)與利用

1.注重社會服務(wù)項目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目（創(chuàng)青春/挑戰(zhàn)杯等）與課程教材的開發(fā)和應(yīng)用。注重教學(xué)素材的積累，如教學(xué)材料、實訓(xùn)方案、教學(xué)論文、課件、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等形成資源庫。

2.注重教學(xué)平臺、多媒體案例等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于構(gòu)建形象生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴(kuò)大課程資源形成資源庫。

3.產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實訓(xùn)課程資源，充分利用電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，已建立“歌迪服飾”（網(wǎng)店品牌：歌帝）實訓(xùn)實習(xí)基地，實踐工學(xué)交替，滿足學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)需求，同時為教學(xué)案例的豐富提供充實的素材。

（五）課程實施要求

本課程項目將這些案例搬進(jìn)課堂，教學(xué)過程緊緊圍繞這些案例進(jìn)行，在實施案例的過程中，學(xué)生不僅掌握了商品拍攝的技能，也熟悉了商品拍攝在企業(yè)中的實際運(yùn)作流程，也了解了商品拍攝與美工崗位、企業(yè)運(yùn)營、客服等其他崗位的合作關(guān)系，獲得了比較完整的崗位職業(yè)能力。